Page 8 - HANDBOOK_TR
P. 8
teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu
El Kitabı: “Lider Öğretmenlik Modeli”
Günümüz okullarındaki sıradışı ihtiyaçlar öğretmenlerin liderlik becerileri
göstermelerini beklememize yol açıyor. Bu sebeptendir ki lider öğretmenin işlevi sadece
meslektaşlarına liderlik etmek değildir, bunun yanı sıra öğrencilerine liderlik etmeleri, iyi bir
okul, aile ve yerelde olumlu bir ortam yaratmada aktif bir rol oynamaları gereklidir. Okul
teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu
liderliği, diğer öğretmenlerin, öğrencilerin ve ebeveynlerin yeteneklerini ve enerjilerini
keşfetme, destekleme ve yönetme sürecidir, böylece herkes ortak eğitim hedeflerine ulaşabilir.
Lider olan öğretmenler “değişim öncüsü” veya “trend belirleyiciler” olarak adlandırılabilir.
Araştırmacılar, öğretmenlerin kendilerini değişim sürecinde değişime uğrayacak bir
özne veya pasif bir eleman olarak değil, değişimin yaratıcısı ve aktif bir oyuncu olarak
görmeleri gerektiğini öne sürüyor. Dünyadaki birçok toplum tarafından öğretmenler, insanların
teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu
yaşamlarında olumlu değişiklikler yapmaya yardımcı olabilecek kişiler arasında sayılmaktadır.
Değişimin yaratıcıları girişimci yapıda olmalıdır. Öğretmenler, içerisinde yaşadıkları toplumda
kullanılan bilginin gelişimine odaklanmalı ve yeniliklerle topluma ulaşan bilgilerin yeni
öğretim stratejilerine dönüşmesi adına sistematik bir yaklaşım sergilemelidir. Bunların okul
müfredatına yedirilmesinde de rol almalıdır.
Liderin sorumluluklarına baktığımızda bir çalışma planı oluşturmak, gelecekle ilgili
Lider öğretmen ebeveynlerden, diğer öğretmenlerden ve öğrencilerden destek alarak teachers-leaders.eu
teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu
vizyon oluşturmak, grup çalışmalarındaki aksaklık riskini ortadan kaldırmak, etrafında bir
gerçeklik yaratarak hedeflere ulaşılmasını mümkün kılmak gibi başlıklar ile karşılaşırız.
Ayrıca, iyi lider sadık, sorumlu, tutarlı, adil ve yardımseverdir. Lider öğretmenler de hem
öğrencilerinden hem diğer öğretmenlerden öğrenirler. Böylece, lider öğretmen olumlu bir imaj
yaratır, zayıflıkların giderilmesine yardımcı olur, yeteneklerini ve erdemlerini güçlendirir.
çalışabilmiş olur. Sonuç olarak güvenli ve olumlu bir okul ortamı oluşturulması sağlanır ve bu
teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu
durum eğitim öğretim faaliyetleri için hayati önem taşır.
Liderlik genel olarak iki kategoriye ayrılabilir: Resmi liderlik ve gayri resmi liderlik.
Resmi liderlik, çoğu AB ülkesinde okul müdürünün tarafından üstlenilmektedir. Resmi liderlik
görevinin çerçevesi ilgili ülkenin yasalarında ve eğitim sistemi içerisinde belirlenmiştir. Gayri
resmi liderlerin rolü ise kanun ve organizasyon yapısı tarafından empoze edilmez ancak okul
hayatında çok önemli bir yere sahiptir. Resmi pozisyonları onlara liderlik etme zorunluluğu
getirmese de, bilgi ve tecrübeleri nedeniyle bazı öğretmenler bunu doğal olarak yaparlar. Bu
teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu
öğretmenlere meslektaşları arasında saygı duyulur ve okul hayatında oldukça popülerdirler.
8
teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu