Page 5 - ZESTAW STANDARDÓW DLA NAUCZYCIELA-LIDERA

teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu

Do nauczycieli.

Nauczyciel powinien potrafić przeanalizować swój poziom wiedzy i umiejętności praktycznych oraz ocenić wyniki swojej

teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu
pracy. Na podstawie autoewaluacji nauczyciel może zaprojektować własną strategię rozwoju zawodowego i wyszukać
dowolne formalne lub nieformalne metody doskonalenia swoich umiejętności.
Do menedżerów instytucji edukacyjnych.
W procesie oceny nauczycieli wyznaczony zestaw standardów gra ogromną rolę. Posiadając standardy i wskaźniki można

znaleźć odpowiednie narzędzia, które pomogą nam określić poziom wymaganych kompetencji. Dzięki ewaluacji można
rozpocząć proces tworzenia strategii rozwoju zawoowego.

Do specjalistów wspierających rozwój zawodowy nauczycieli.
 Dzięki standardom możliwe jest opracowanie arkuszy obserwacji pracy nauczyciela.
 Możliwa jest ocena jak dane standardy są zbieżne są z oficjalną dokumentacją poruszającą kwestie dbania o jakość edukacji
teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu
Na podstawie wniosków z przeprowadzonej analizy można pomóc nauczycielom-liderom w opracowaniu osobistej strategii

samodoskonalenia.
Do osób odpowiedzialnych za tworzenie szkoleń dla nauczycieli-liderów.
Możliwość tworzenia szkoleń na podstawie zewnętrznego zestawu standardów uwzględniającego spis kompetencji i cech,

które powinny charakteryzować nauczyciela-lidera
Możliwość kreowania programów rozwijających zróżnicowany zestaw kompetencji, dostosowanego do zróżnicowanych

potrzeb grupy docelowej
Do modernizatorów polskiego systemu edukacji.
Przydatne narzędzie do określenia umiejętności i kompetencji, które na poziomie krajowym wymagają poprawy.
teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu

Pomoc w tworzeniu programów w ramach wstępnego i ustawicznego szkolenia zawodowego.

Pomoc w opracowaniu kryteriów dla rekrutacji i selekcji nauczycieli.

Element ważny do monitorowania poziomu kompetencji nauczycieli.
