Page 14 - AAB_Handbook_GR

art-against-bullying.eu

art-against-bullying.eu
art-against-bullying.eu
art-against-bullying.eu
art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu

⮚ Βεβαιωθείτε ότι τα παιδιά γνωρίζουν τον βασικό σκοπό
των ασκήσεων στις οποίες συμμετέχουν.
⮚ Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές είναι άνετοι με τις προτεινόμενες

ασκήσεις.
⮚ Τα υλικά της ΤΕΧΝΗΣ ΑΠΟ ΤΟΝ BULLYING περιλαμβάνουν
διάφορες μεθόδους τέχνης, φροντίστε να εφαρμόσετε αυτές τις
μεθόδους που είναι πιο κοντά στα ενδιαφέροντα των μαθητών σας.
⮚ Χρησιμοποιήστε ένα εγχειρίδιο ως πόρο εάν επιθυμείτε να παρέχετε
στους μαθητές πρόσθετο υπόβαθρο σχετικά με τις λεπτομέρειες του
art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu
εκφοβισμού.

ΘΥΜΗΘΕΙΤΕ!

Οι εκπαιδευτικοί είναι οι βασικοί παράγοντες της αλλαγής όσον

αφορά την υιοθέτηση και την εφαρμογή κάθε προγράμματος

πρόληψης εκφοβισμού στο σχολείο.

Πηγές:
art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu

UNESCO (2014). Teaching respect for all: Implementation guide. Retrieved August 27,
2020, from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000227983

The Bullying. No Way! (n.d.). School policy. Retrieved August 27, 2020, from
https://bullyingnoway.gov.au/PreventingBullying/Planning/Pages/School-policy.aspx

BRIM Antibullying Software (n.d.). How to Create Effective Anti-Bullying Policies for

Schools. Retrieved August 27, 2020, from https://antibullyingsoftware.com/anti-
bullying-policies-for-schools/

Alsaker, F. (2004). Bermese programme against victimisation in kindergarten and
art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu
elementary schools. In P. K. Smith, D. Pepler, & K. Rigby (Eds.), Bullying in Schools:
How successful can interventions be? (pp. 289-306). Cambridge: Cambridge University
Press.

art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu 14 art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu