Page 5 - Teachers Leaders Standards

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Gli insegnanti stessi, per l'autovalutazione delle loro capacità professionali.

Riconoscendo le competenze obbligatorie che lui/lei deve possedere nei settori presentati nell'ambito delle norme, l'insegnante

Ogni ambito di competenza è ugualmente importante ed è strettamente interconnesso con gli altri.
Sulla base dell’autovalutazione l'insegnante può progettare la propria strategia di sviluppo professionale e cercare qualsiasi
 deve essere in grado di analizzare il suo livello di formazione teorica e pratica e di valutare la sua prestazione professionale.
metodo formale o informale per migliorare le sue competenze. Riflettere sulla propria pratica e sui propri risultati rappresenta
un elemento importante della propria formazione professionale. Gli standard creati per gli insegnanti-leader vengono a sostenere
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gli insegnanti impegnati in tali azioni di riflessione e adattamento.
Dirigenti degli istituti di istruzione (scuole elementari, scuole superiori ecc..) per la valutazione

individuale degli insegnanti e dell'istituto.
Nel processo di valutazione degli insegnanti di un istituto, gli standard per gli insegnanti-leader costituiscono un elemento

importante. Possedendo gli standard e i marcatori, il responsabile educativo può raccogliere informazioni utilizzando vari metodi
e strumenti di raccolta dati, al fine di valutare un insegnante secondo le norme locali. Sulla base di questa valutazione, il
manager è in grado di determinare le aree che devono essere migliorate per quel particolare insegnante. Una volta che l'intero
istituto è passato attraverso il processo di valutazione, il manager insieme agli insegnanti può creare strategie istituzionali per il
loro sviluppo professionale in cui potrebbero essere suggeriti vari metodi di formazione (per esempio attività di tutoraggio e/o di
coaching, scambio di esperienze, attività metodiche all'interno di comitati metodici, corsi di formazione sulla leadership) avendo
come obiettivo il miglioramento di quelle competenze che non erano al massimo livello di aspettativa.
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Ispettori didattici e supporto allo sviluppo professionale.

Durante le ispezioni effettuate, gli ispettori possono utilizzare standard per lo sviluppo di strumenti di osservazione per le

pratiche promosse dagli insegnanti-dirigenti e l'accertamento della corrispondenza tra tali strumenti e gli altri documenti
educativi;
Gli standard posono essere usati sostenere gli insegnanti nel migliorare la loro capacità di auto-analizzare le proprie pratiche

secondo gli standard educativi. Sulla base di questa analisi, gli ispettori possono aiutare gli insegnanti-leader ad elaborare una
strategia personale di autoformazione;

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