Page 3 - AAB Learning Material BG
P. 3
art-against-bullying.eu
art-against-bullying.eu
art-against-bullying.eu
art-against-bullying.eu
art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu
2) Повтарящи се - тези агресивни действия се случват
многократно с течение на времето за един и същ човек
или група хора
3) Има дисбаланс на властта - агресорът има повече
физическа или социална сила от детето или децата,
които са тормозени
art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu
Презентация ”Какво знаем за тормоза”
На втория слайд има въпрос относно идеята , че
тормозът е нормална част от израстването.
1 минута размисъл и след това на флипчарт участникът
ще напише 1-2 идеи за отговора си.
Обучаемите представя други ситуация с различни
видове тормоз.
Представени са основните характеристики на
2.Характеристики
art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu
поведението на тормоз. Това ще бъде дискусия за
на тормоза
значението на пола и възрастта при това негативно
явление.
За да запознаят обучаемите с видовете тормоз, те трябва
да решат някои казуси. В упражнение 1.2 има 4 казуса,
които участниците трябва да идентифицират,
опитвайки се да определят за какъв вид тормоз става
art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu
дума. Така че, като работят по двойки, обучаемите
трябва да решат всяка от ситуациите, представени в
упражнение 1.3.
Време: 20 минути
В края на работата по двойки, участниците получават
два работни листа: AAB_въпросник 1.1. и AAB_
art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu
