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Project number: 2019-1-PL01-KA201-065722

2. El papel del empoderamiento en el trabajo contra el acoso con los niños. ¿Por
qué es importante tratar a los niños que experimentaron el acoso como expertos?
(Líder: EUROED).
A la luz de los siguientes Materiales de Aprendizaje para Maestros, es importante
llamar la atención sobre el papel que tuvo el empoderamiento en las actividades de
Art Against Bullying.

A lo largo del desarrollo de Breve historia del acoso escolar— experiencia del acoso desde la
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perspectiva de los/as niños/as los maestros que trabajan con los niños tuvieron la mente
puesta en proporcionar a los estudiantes la oportunidad de expresarse libremente,
sin temor al ridículo, el juicio o las repercusiones. Esto garantizó un ambiente de
trabajo positivo que, a su vez, ayudó a los estudiantes a sentirse seguros y

empoderados para ilustrar sus experiencias de acoso.

Los maestros también tuvieron cuidado de no acercarse a los estudiantes con un

conjunto fijo de expectativas y creencias acerca de las experiencias y reacciones de los
niños. Más bien, los docentes invirtieron tiempo y esfuerzo para comprender y,
además, para facilitar la expresión artística, en lugar de exigir un determinado
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producto basado en evaluaciones preconcebidas.

A continuación, hay algunos argumentos a favor de acercarse a los estudiantes con la
intención abierta o encubierta de empoderarlos.

Empoderar a los estudiantes aumenta la confianza en ellos mismos. Para los jóvenes,
ser empoderados por un adulto se traduce en un sentimiento de ser igual a ellos, y

significa que el punto de vista, los sentimientos y las experiencias importan tanto
como las de un adulto.

Para las víctimas de acoso, esto significa aprobación, un grado de apreciación por ese
“yo” que se perdió o se vio afectado durante la experiencia de acoso. Hasta cierto
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punto, ser empoderado después de haber sido intimidado sirve como curación de la

experiencia negativa.

Para los acosadores, el empoderamiento debería resultar idealmente en un deseo

disminuido de intimidar a otros. La necesidad de intimidar a otros niños proviene de
una falta de equilibrio en el propio pasado de un estudiante — no es raro que un
matón, a su vez, fuera intimidado en algún momento, lo que significa una necesidad
de restaurar el equilibrio perdido dominando a otros estudiantes. Idealmente,

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