Page 8 - AAB_Handbook_BG
P. 8
art-against-bullying.eu
art-against-bullying.eu
art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu
art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu
В първата глава на наръчника кратко описваме как искаме да
изпълним проекта, какви са целите му и очакваните резултати.
Във втората глава даваме дефиниция на тормоза; различните видове
и конкретни характеристики на тормоза са проучени. Авторите са събрали
данни, свързани с краткосрочното и дългосрочното влияние на тормоза
върху насилниците, жертвите и наблюдателите.
В третата глава целта е да помогнем на читателя да разпознае знаци,
които подсказват, че едно дете е жертва или насилник, както и рисковите
фактори в едната и в другата роля. Авторите проучват сходствата и
art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu
различията между различните видове насилническо поведение между
момчетата и момичетата и дават статистика за тормоза и колко
разпространен е в различните европейски страни.
В четвъртата глава основната ни цел е да проучим начини за
ефективна комуниакция. Авторите обясняват как да се води продуктивен
разговор с децата по въпроси, свързани с насилието. По какъв начин
учителят може да развие безопасни, позитивни отношения с учениците и
как да повиши доверието в класната стая, така че децата да се чувстват
насърчени да споделят и да докладват за тревожно поведение.
art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu
В четвъртата глава искаме да покажем как може да се справим с
тормоза като използваме различни методи, свързани с артистично
изразяване. Като осъзнаваме, че всички имат различни предпочитания и
някои форми на изкуство могат да бъдат повече или по-малко желани от
страна на конкретни ученици, ние даваме предложения за дейности, които
са свързани с визуални изкуства като рисуване, фотография, литература,
танцови и музикални изкуства с надеждата, че всеки, който работи с деца,
ще намери начин, който е най-подходящ за конкретната група.
В петата глава авторите ще покажат реални примери за изкуство
използвано в дейности за справяне с тормоз. Идеите са взети от НПО и
art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu
училищни практики от цял свят. Вярваме, че съществуват много
институции, които вече са разработили уникални начини за решаване на
проблемите между техните ученици. Благодарение на тези ресурси,
читателите ще могат да създадат по-сигурна училищна среда. Последната
глава ще бъде изцяло предназначена за споделяне на нашите препоръки за
допълнителни материали, така че всеки, който се интересува от темата и
иска да се задълбочи отвъд нашите материали, ще може да открие
This project has been funded with the support from the European Union. This publication reflects the views only of
the author, and the European Commission or Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji – National Agency of Erasmus+ in Poland cannot be held responsible for any
use which may be made of the information contained herein. 8
art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu art-against-bullying.eu
