Page 16 - HANDBOOK_TR

teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu

El Kitabı: “Lider Öğretmenlik Modeli”

çalışmaktan heyecanlanarak, yeni şeyler öğrenmeye motive olarak ve hem bireysel hem de ekip

faaliyetlerinde gerektiğinde yardımda bulunarak personelin izlemesine yönelik olumlu bir
örnek oluşturur.

teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu
Peter Drucker'a göre: “Liderin tek tanımı, takipçileri olan biridir. Takipçileri kazanmak
etki gerektirir, ancak buna ulaşmada bütünlük eksikliği gözden kaçırılmamalıdır". Bazı

kuramcılar, liderliğin bir grubun tüm üyeleri arasında meydana gelen sosyal etki süreçlerinden

farklı olmadığına, diğerleri ise liderliğin etkili olmak için birinin yaptığı her şey olduğuna
inanmaktadır.

Bir eğitim okulunun lideri olarak, liderin öğretmenlere bağlılığı ve bunların yasal

yetkileri arasında bir denge bulmak gerekir (Johnson, 1996). Bu dengeyi bulmada, zamanla, bir
teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu
okulu topluca yönetme ve ortaklaşa değişimi başlatma konusunda yetkinlik ve işbirliği

geliştirmeleri gerekmektedir (Huffman, 2011). Bu, liderlerin kendi rollerini ve öğretmenlerinin
rollerini açıkça anlaması gerektiği anlamına gelir. Yani liderler, kendi sorumluluklarından

feragat edemezler ve öğretmenlerin görevlerini alamazlar.

Bununla birlikte liderlik pozisyonlarında olan ama liderlik yapamayan insanlara dikkat

etmeliyiz. Anlamına göre bir lider, önce gider ve örnek olarak liderlik eder, böylece diğerleri
teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu
onu takip etmeye motive olur. Bu temel bir gerekliliktir.

Eğitim ortamında, resmi ve gayri resmi liderlik bulabiliriz.

Resmi Liderlik

Resmi liderlik, bir kişinin resmi olarak bir grubun lideri olarak belirlenmesidir. Sınıf

öğretmeni, okul başkanı, spor takımının kaptanı ve bölüm başkanı gibi örnekler bulabiliriz.
teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu
Onun görevi mevcut kaynakları organize etmek, lojistiği yapmak ve ekip üyelerini
yeteneklerinden en iyisini yapmak için koordine ve motive etmektir.

Gayri Resmi Liderlik

Kişi resmi olarak bir grubun başkanı olarak atanmadığında görünür. Gruptaki diğer

üyeler ona bakar ve ona güvenir, resmi grubu gayri resmi olarak motive eder ve onlara ilham
verir. Bazen, gayri resmi bir lider olarak, bu liderler resmi bir liderlik pozisyonunda olmasa

teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu
bile, bu rolü oynayan meslektaşları tarafından lider olarak tanınırlar.

Resmi liderler otoriteye ve gayri resmi liderlerin eksik olduğu bazı haklara ve
ayrıcalıklara sahiptir. Resmi bir liderin grup üzerinde gücü vardır ve grup üyelerini disipline

16

teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu teachers-leaders.eu