Page 10 - LCL TK Module II IT

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Moduli Check-list 1
aggiuntivi:
Buon ascoltatore:

✔ utilizza gesti non verbali segnalando l'attenzione
sull'interlocutore,

✔ non interrompe quando parla,
✔ riassume/parafrasa le dichiarazioni dell'interlocutore,
✔ risponde ai tentativi di contatto, indipendentemente dal fatto

che avvengano via e-mail, faccia a faccia o per telefono,
✔ si astiene dal dare consigli prima di ottenere un quadro
completo della situazione.

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Attività 5 Relazione mentore-allievo

Obiettivo: Definire le regole e i confini per l'attuale rapporto mentore-allievo,
costruendo fiducia.

Durata: circa 15 persone

Dimensione 30-45 minuti local-community-leaders.eu
del gruppo:

Materiali Check-list 2, strumenti di scrittura, lavagna a fogli mobili o software
richiesti: di sessione online

Istruzioni 1. Il trainer pone una domanda/problema ai partecipanti: "Cosa si
dettagliate: dovrebbe fare per rendere la relazione di mentoring di successo?".

2. Il trainer chiede ai partecipanti di dare risposte spontanee.
3. Quindi il trainer trasforma la domanda in modo che abbia una
connotazione negativa: "Cosa fare per rendere la relazione di
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mentoring un fallimento? "
4. Il trainer chiede ai partecipanti di dare risposte spontanee e di
registrarle in un posto ben visibile.
5. I partecipanti quindi analizzano le risposte che hanno dato e

cercano di "ribaltarle" in modo che abbiano un tono positivo.
Ad esempio, affinché una relazione di mentoring sia un fallimento,
il mentore dovrebbe notoriamente essere in ritardo per le riunioni.

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